Mindu Arquitetura가 브라질 상파울루에 있는 Bakhita 학교를 개조한 작업은 교육 공간을 상호 작용과 자율성을 촉진하는 역동적인 환경으로 재구상하고 교육학 철학을 원활하게 통합하여 활발하게 활동하는 학습자 커뮤니티와 함께 발전하는 매력적인 영역을 만듭니다.
바키타 학교의 혁신은 하나의 핵심 아이디어로 시작되었습니다: 학교 환경은 교육자들과 함께 가르칩니다. 이 프로젝트는 사회 구성주의 교육학에 참여하고 Reggio Emilia, Pikler 및 Montessori와 같은 접근 방식을 활용합니다. 이 접근 방식은 모두 어린이를 동료, 자료 및 공간 자체와 매일 형성하는 관계를 통해 지식을 구축하는 적극적인 학습자로 간주합니다.
리모델링 이전에도 학교에는 공간을 자신만의 공간으로 만드는 문화가 강했습니다. 그림, 문서, 자연물, 학생들의 작품이 교실과 안뜰을 가득 채웠습니다. 그러나 이러한 풍부함은 단편화된 공간, 유연하지 못한 가구, 불충분한 저장 공간, 순전히 기능적인 조명, 표면 전체에 걸친 과도한 시각적 정보 등 실용적인 한계와 공존했습니다. 야외, 장비 및 배낭은 공간을 위한 활동과 경쟁하는 반면, 모임을 위한 일부 공간은 충분히 활용되지 않았습니다.
민두의 과제는 학교가 이미 구축한 정체성을 지우지 않으면서 이 구조를 재구성하는 것이었다. 목표는 지나치게 완성되거나 통제된 느낌을 주는 공간을 만드는 것이 아니라 오히려 새로운 경험을 수용하고 시간이 지남에 따라 진화할 수 있는 건축물을 만드는 것이었습니다.
레이아웃을 변경하면 서로 다른 환경이 더 가까워지고 각 환경에 더 명확한 목적이 부여되었습니다. 이전에 구획되어 있던 방들은 도서관, 아틀리에, 복합 학습실, 제작자 및 과학 실험실, 그리고 주제별로 구성된 교실로 변모했습니다. 건물의 일부 부분에서는 벽이 제거되고 개구부가 확대되었으며 문이 창문으로 교체되어 더 많은 빛이 들어오고 시각적 연결이 강화되었으며 학교 전체를 더 쉽게 이해할 수 있게 되었습니다.
금속 프레임워크가 여러 공간의 천장을 가로질러 프로젝트를 시각적으로 연결합니다. 선형 조명을 지원하는 동시에 학생들의 작업, 설치, 행잉 디스플레이를 매달 수 있는 구조를 제공합니다. 천장은 더 이상 고정된 장식 요소가 아닙니다. 학교의 일상생활과 함께 바뀔 수 있습니다.
각 공간에 뚜렷한 정체성을 부여하고 다양한 영역을 더 쉽게 탐색할 수 있도록 색상이 도입되었습니다. 주황색, 노란색, 파란색, 녹색은 다양한 분위기와 학습 영역을 정의하며 목재와 중성 마감재는 구성의 균형을 유지합니다. 색상은 항상 학교 성격의 일부였습니다. 여기서는 학생들의 작업이 주요 초점으로 유지될 수 있도록 더 큰 구조가 주어졌습니다.
안뜰에서는 기존 식생을 강화하고 순환 공간을 사람들이 모여 시간을 보낼 수 있는 장소로 변화시켰습니다. 새로운 지붕이 있는 지역을 통해 다양한 기상 조건에서도 야외 공간을 사용할 수 있습니다. 나무 주변에 통합된 벤치, 공용 테이블, 열린 공간은 교실 너머의 만남, 놀이, 활동을 유도합니다. 야외는 단순히 수업 사이의 공간이 아닌 학습 환경의 확장으로 이해됩니다.
궁극적으로 리노베이션은 마감재 교체보다는 상호 작용, 자율성 및 집단적 구성을 기반으로 하는 학습 문화를 위한 공간적 기반을 제공하는 데 더 중점을 두었습니다. 아키텍처는 조직화되고 연결되는 동시에 학생과 교육자가 사용할 수 있도록 개방되어 있습니다.
Bakhita에서 공간은 단일 방법론을 문자 그대로 번역하지 않습니다. 대신, 교육, 학습, 함께 생활하는 다양한 방법이 등장할 수 있는 조건을 만들고 학교 자체가 시간이 지남에 따라 계속해서 아키텍처를 변화시킬 수 있는 조건을 만듭니다.
설계: 민두 아르퀴테투라
사진술: 민두 아르퀴테투라