시드니에 있는 Tzannes의 Cranbrook Junior School은 마을과 같은 분위기와 환경 학습을 조화롭게 통합하고 사려 깊은 재료와 공간 배치를 활용하여 학생들 간의 상호 작용과 탐구를 촉진합니다.

Mayoh Architects의 초기 마스터플랜을 통해 Cranbrook Junior School의 부지 계획은 북쪽에서 일조량을 최대화하고, 차량과 보행자의 명확한 접근을 제공하며, 기존 도시 환경에 캠퍼스를 맞추기 위해 개발되었습니다.

Alec Tzannes가 초기 경력에서 언급한 ‘품질’과 ‘적절성’에 대한 디자인 원칙은 여기에서 재확인됩니다. ‘우리는 학교의 장소와 용도에 ‘적절한’ 건축 형태와 건축 언어를 개발했습니다. 이는 학교의 ‘품질’ 요구와 장기적 건축에 대한 욕구에 부응합니다.’ 레지오 에밀리아(Reggio Emilia)가 주도하는 기능적 배열과 진보적인 경험의 창출이 주요 디자인 동인이었습니다. 캠퍼스는 ‘마을’과 같으며 학습은 그러한 환경과 유사한 환경 경험과 통합됩니다. 여기에는 학습 기회로서 건축의 환경 설계 및 기술을 가시화하는 것이 포함됩니다.

이 아키텍처는 학생들이 학년 내내 성장하면서 경험하는 중요한 변화에 반응합니다. 유치원부터 2학년까지의 어린이를 위한 저규모 건물은 주변 주거 지역에 인접해 있습니다. 3~6학년 어린이를 위한 건물은 더 복잡하고 규모도 더 크며, 두 배 높이의 전통적인 열주를 통해 스포츠 타원형과 연결되어 있습니다. 학년별 일관성을 제공하기 위해 매년 교실은 공유 야외 학습 시설이 있는 ‘광장’을 중심으로 그룹화됩니다. 이는 학습 환경으로서의 ‘마을’에 대한 Reggio Emilia 비유의 일부입니다. 공간은 상호작용과 탐구의 문화를 적극적으로 장려합니다.

녹청에도 견딜 수 있는 장기 건축 자재에 대한 학교의 야망을 뒷받침하기 위해 Tzannes는 자재 선택 전략을 개발했고 이에 따라 세부 사항도 개발되었습니다. 개방형 공간을 갖춘 계획 구성은 어린이들이 자유로운 표현 경험과 창의적 사고를 자극합니다. 발코니와 순환 경로는 학생들 간의 비공식 활동, 참여 및 협력을 장려하기 위한 캐주얼한 사교 공간으로 설계되었습니다. 이 아키텍처는 사회적 기술 개발과 ‘학생 대 학생’ 학습을 지원합니다. 복도, 건축 기술, 방과 광장 사이의 상호 관계, K-2와 3-6 사이의 규모와 비율 변화는 모두 학습과 교육에 대한 디자인 기여입니다.

설계: 트잔느
사진술: 사이먼 우드, 존 골링스