교육 공간을 야외에 개방하는 것은 어떻게 가능하며, 이를 개발하기에 적합한 조건은 무엇인가? 환경적 편안함과 지역 사회의 문화적 보존에 기여하기 위해 어떤 생물기후 전략을 구현할 수 있는가? 야외 학습 공간을 구상하고 실내와 실외의 경계를 모호하게 함으로써, Semillas 협회가 페루 정글에 투사한 교육 인프라는 학생, 가족, 지역 주민 간의 모임, 회의, 지역 사회 참여 기회에 대한 성찰을 유도한다. 이 공간 개념은 해당 장소의 용도와 관습과 연계되어 생물기후 전략을 구현하고 지역 자재와 건설 기술을 사용하여 환경과 역사에 연결된 건축물을 만드는 삶의 방식을 나타낸다.
리마, 팡고아(후닌 지역), 산 이그나시오(카하마르카 지역)에 있는 비영리 단체인 Semillas는 2014년 Marta Maccaglia에 의해 설립되었습니다. 모든 지역에 양질의 교육 시설이 제공되도록 하기 위해, 그들은 교육을 인간과 지역 사회 개발의 기초로 보고, 지역과 사회를 이해하여 그 장소의 윤리와 정신에 부합하는 공간을 만듭니다. 수많은 대회에 참여하고, 여러 워크숍을 조직하고, 다양한 연구 프로젝트와 마스터 플랜을 주도하는 등의 활동을 한 후, 그들의 실무는 건축을 문화적 표현이자 사람들의 삶의 질을 향상시키는 수단으로 보고, 지역 사회 참여를 매우 중요하게 생각합니다.
이것은 지역 자원, 환경적 편안함, 공공 사용의 재평가에 주의를 기울여 지역에서 설계 및 건설된 건축물로, 다양한 용도가 존재하고 커뮤니티 내 지식 교환과 공존합니다. Marta Maccaglia가 ArchDaily의 Paula Pintos와의 인터뷰에서 말했듯이, '각 장소에 일관된 건축물을 제공하고 일하기 위해서는 그곳 사람들, 문화, 영토를 심도 있게 알아야 합니다.”
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“프로젝트는 장소를 먼저 느끼고 이해하지 않고는 수행할 수 없습니다”: Asociación Semillas의 Marta Maccaglia
아래에서 세밀라스가 건축한 5개 작품과 그에 따른 단면적 생물기후 전략 다이어그램을 살펴보세요.
El Huabo 초등 및 중등 학교 / Semillas
페루 북부 정글에 위치한 이 프로젝트는 산 이그나시오 지방의 시골 지역에서 온 150명 이상의 학생이 있는 초등학교와 중학교를 재건합니다. 제안된 교실은 슬라이딩 유리문을 통해 야외 공간과 연결되고, 벤치와 전시 벽이 있는 복도는 교실 사용을 장려하여 상호 작용을 촉진합니다. 다목적 공간에는 내부와 교육 정원을 연결하는 열리는 문이 있습니다. 정원 사이의 블록 시스템으로 작용하는 이 프로젝트는 외부에 교육 농장을 통합합니다. 설계 및 건설 프로세스가 커뮤니티와 학생 참여를 촉진하여 수행되었다는 점에 주목할 가치가 있습니다.
기술 및 환경 연구소 Mencoriari / Semillas
페루 중부 정글의 멘코리아리 원주민 커뮤니티에서 진행되는 이 프로젝트는 식물과 숲에 대한 고대 지식을 보존하는 공간으로 구상된 워크숍 교실을 통해 전통적인 교실을 보완하는 교육 공간을 만드는 것을 목표로 합니다. 건축 공간과 교육 공간을 연결함으로써, 정글의 환경적, 문화적 부를 재평가하는 방향으로 교육을 촉진하고 지역 일자리 기회에 대한 접근성을 창출하기 위해 현장에 적합한 공간을 홍보하는 것이 목표입니다. 이 제안은 약초와 뿌리를 말리는 교육 공간과 천연 의학, 농업, 임업과 관련된 주제를 연구하고 학습하는 '오픈 교실'을 특징으로 합니다. 말리고 생활하는 공간으로서, 이 공간은 환기를 허용하기 위해 열 수 있어 실내 온도를 낮추고 야외와 연결될 수 있습니다. 아이디어, 설계, 건설 과정은 학생과 그 가족이 참여하는 참여 워크숍을 통해 개발되었습니다.
알토 아나 파티 유치원 / 씨앗
페루 중부 정글의 노마치겐가 원주민 커뮤니티에 위치한 알토 아나파티 유아 학교는 민족지학적 접근 방식과 참여 워크숍을 거쳐 개발되었습니다. 커뮤니티의 교육 역학을 이해하기 위한 '관찰 워크숍'과 원주민의 좋은 삶에 대해 성찰하기 위한 가족과의 작업 세션을 통해 이 학교는 커뮤니티의 심장, 노마치겐가 지식과 영토를 보존하는 영혼으로 여겨집니다. 사실, 이 학교의 디자인은 이러한 학습 내용을 공간에 반영합니다. 다목적실은 벽이 없는 개방형 교실로, 야외 교실로 구상된 공간인 '숲 교실'과 연결되어 있습니다. 또한 교실은 큰 슬라이딩 유리문으로 외부로 열립니다. 모든 울타리는 경계가 사라지면서 내부와 외부를 연결하는 방식으로 디자인되었습니다.
오티카 원주민 커뮤니티/세밀라스를 위한 새로운 커뮤니티 센터
페루 중부 정글의 탐보 강 유역에는 오티카의 원주민 커뮤니티가 있습니다. 참여 워크숍을 통해 이 프로젝트는 지역적 특성이 있는 건축을 개발하고 지역 사회 기여를 통합합니다. 회의와 다목적 사용을 위한 촉매제 역할을 하는 이 건물은 홍수로부터 보호하기 위해 땅에서 높이 올라가 있으며, 외부와 내부 모두에서 관람석 역할을 합니다. 큰 지붕은 햇빛과 비를 차단하여 지속적인 환기와 자연 채광으로 환경적 편안함을 보장합니다. 주변 환경에서 영감을 받은 이 제안은 회의, 축하 행사, 워크숍과 같은 다양한 용도로 사용할 수 있는 대형 덮인 광장으로 구상되었습니다.
Chuquibambilla 학교 / AMA + Paulo Vale Afonso + Bosch Arquitectos
Chuquibambilla의 원주민 커뮤니티는 페루의 높은 정글에 위치하고 있습니다. 학교 시간 동안 교육 장소 역할을 하는 것 외에도 이 학교는 전체 커뮤니티를 위한 개발 및 교류 센터가 되는 것을 목표로 합니다. 광범위한 야외 프로그램을 갖춘 이 프로젝트에는 다양한 규모의 덮인 야외 파티오와 야외 파티오가 포함되어 있으며, 다양한 활동을 위한 공간을 통해 학생들이 자연과 전통에 연결할 수 있습니다. 야외 수업, 미술 워크숍, 점토 작업, 공예, 농학, 축산, 재배 등이 있습니다. 이 공간은 만남의 장소 역할을 하고 프로그램을 확장하는 그늘진 통로로 연결됩니다. 실내와 실외 공간의 경계가 모호해져 주변 환경과 연결된 공공 공간이 조성된 건물입니다.
이 기사는 도시, 유형, 재료 또는 프로그램과 관련된 특정 주제로 그룹화된 자체 데이터베이스의 건축 프로젝트에 초점을 맞춘 ArchDaily 큐레이션 시리즈의 일부입니다. 매달 이전에 흔하지 않았던 맥락 사이에서 공통점을 발견하는 구조물 컬렉션을 강조하여 건축 환경에 미치는 영향의 깊이를 풀어냅니다. 항상 그렇듯이 ArchDaily에서는 독자의 의견을 매우 소중히 여깁니다. 특정 아이디어를 언급해야 한다고 생각되면 당신의 제안을 제출하세요.
출처 : www.archdaily.com